BRNE Français 4e : L’amour en poésie
Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : Hachette Français cycle 4
Accéder à la BRNE :
- après vous être identifié sur le site Internet : http://www.hachette-education.com/ressourcedu/
- par le MédiaCentre de l'ENT (prochainement)
- Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.
Modalités (activité proposée aux élèves) :
- Découvrir le thème : Se chercher – se construire – 4e - Dire l’amour
- L’amour en poésie en 4e grâce à une séquence de la BRNE (16)
Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée.
Ce groupement de textes comporte une séance de découverte, sept lectures, un atelier d’écriture, un atelier d’oral et un atelier d’oral AP, deux séances de langue grammaire et des documents supplémentaires.
Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :
- activité pour commencer,
- activité de lecture écriture,
- le texte à projeter en classe,
- le texte audio pour les élèves dyslexiques,
- une notice pédagogique.
Plus-value de la BRNE
La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.
BRNE Anglais 5e : My lunchbox
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole- Nom et prénom de l'auteure de l'article : ARAUJO Dulce
- Discipline/dispositif : anglais
- Classe/niveau : 6e / 5e
- Domaine du socle :
- Domaine 1 : comprendre et s’exprimer dans une langue étrangère
- Domaine 5 : les représentations du monde et l’activité humaine
- Compétence travaillée : compréhension orale et expression écrite
- BRNE utilisée : BRNE Anglais Cycle 4 (vidéos, langages et modes de vie, niveau A1+)
- Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé :
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
Dans le cadre d’une séquence sur la nourriture, l’école britannique ou manger sainement, permettre aux élèves de comprendre le témoignage d’un collégien qui explique le contenu de sa boîte repas, s’exprime sur ses goûts et sur ce qu’il est possible de manger ou pas.
La vidéo a été coupée en 2 temps : une partie sur le garçon qui décrit son contenu, et une deuxième partie sur l’arrivée de sa mère qui lui explique ce qu’il doit manger afin d’avoir un repas sain.
Exemple d’une partie de la trace écrite obtenue en classe :
Gianluca always makes his lunch in the mornings in the kitchen. He loves chocolate bars, crisps and (=His favourite food is...) fizzy drinks, but it's not healthy ! So, he can't take that to school !
He can have 2 pieces of fruit, such as grapes or an orange, a yoghurt and some juice. He can take a sandwich with brown bread, ham and cheese. This lunch is good because it's healthy !
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi, etc. :
La vidéo est proposée en VO, en VOST ou encore en VMC (c’est-à-dire avec des mots clé seulement). Le professeur pourra donc choisir le support qui conviendra à ses objectifs et aussi différencier sa pédagogie selon le niveau de ses élèves.Des exercices de compréhension sont proposés et la vidéo peut être téléchargée par l’enseignant :
Exemples d’exercices de compréhension proposés sur la BRNE (personnellement, j’utilise ceci plutôt après le travail de classe afin de travailler la compréhension orale avec prise de notes en cours). Mais ces deux exercices peuvent aussi servir à approfondir la vidéo et l’enseignant pourrait les donner à faire en devoir maison.
De plus, dans la partie exercices, grammaire niveau A1+, le professeur pourra entraîner les élèves à manipuler le pluriel et prononcer le "s" selon le mot concerné :
Les exercices sur les modaux can et must sont aussi possibles dans cette séquence :
En complément, le professeur peut demander à ses élèves de décrire leur boîte repas idéale sur Padlet par exemple en expression écrite d’entraînement. La correction se faisant en classe ensuite en classe entière en sollicitant les élèves.
Exemple avec une de mes 6emes :
BRNE SVT Cycle 4 : Rencontre audio avec Guillaume Lecointre
Dans: Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole, Sciences de la vie et de la Terre
Cette ressource pourra être complétée par d’autres podcasts du même auteur sur le thème de la théorie de l’évolution
Modalité
- Le professeur met à disposition des élèves cette ou ces ressource(s) via l’ENT.
- Les élèves vont pouvoir l’écouter et prendre des notes.
- De retour en classe un débat sera proposé pour proposer les idées de Lamarck et de Darwin.
- Le professeur peut également envisager de créer un padlet que les élèves pourront compléter pour confronter les pensées des deux scientifiques
Plus-value de la BRNE :
La BRNE propose ici une ressource audio qui va permettre aux élèves de découvrir un grand scientifique contemporain Guillaume Lecointre.
Guillaume Lecointre présente les différences entre les théories de Lamarck et de Darwin.
Cette ressource est intéressante car elle présente au travers le discours d’un grand scientifique l’histoire de la théorie de l’évolution.
De plus il s’agit d’un podcast ce qui permet aux élèves de découvrir la richesse de ce type de média.
BRNE Anglais 3e : Étudier l’actualité en cours d’anglais
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole- Nom et prénom de l'auteure de l'article : LEBEAU Aniella
- Discipline/dispositif : anglais
- Classe/niveau : 3ème, cycle 4
- Domaine du socle : Domaine 1, les langages pour penser et communiquer
- Compétences travaillées : Lire et comprendre
- BRNE utilisée : Banque de ressources – Nathan Speakeasy - anglais cycle 4
- La ressource, Nathan Speakeasy Anglais cycle 4 est disponible dans le Médiacentre de l’espace CDI de l’ENT via le GAR.
Nom de la ressource BRNE utilisée: Ready to use teaching resources – Nelson Mandela
- Cette ressource est disponible dans l'onglet à droite intitulé « Teaching Resources » puis « Ready to use ».
Modalité :
Comme son nom l'indique, « Ready to use », Speakeasy News propose ici aux enseignants une activité de compréhension écrite prête à l'emploi.
En effet, en cliquant sur l'icône pdf, l'enseignant a la possibilité de télécharger tous les documents relatifs à la séquence.
Disponibles en téléchargement :
- la vidéo de 2 minutes, niveau A2 « Who am I ?» (biographie de Nelson Mandela) à utiliser en anticipation,
- 5 pages d'activités élèves,
- l'article à vidéoprojeter,
- l'article à photocopier,
- le guide enseignant pour la séquence…
Voici deux extraits d'activités pour les élèves :
Voici une capture d’écran de la vidéo :
Voici un extrait du guide pédagogique pour l’enseignant :
Plus-value de la BRNE:
La ressource Speakeasy News permet de mettre « l’actualité au coeur des cours d’anglais ». L’article sur Nelson Mandela a été publié quelque temps avant les célébrations liées au centenaire de la naissance de Nelson Mandela, le 18 juillet prochain.
L’article est rédigé dans un anglais authentique. Les photos insérées sont des photos d’époque. Les consignes des activités pour les élèves sont rédigées dans la langue cible. Le travail de groupes est encouragé. Des liens hypertextes sont disponibles pour guider les élèves.
A la fin de l’activité, d’autres ressources en rapport avec le thème traité sont suggérées pour aller plus loin.
BRNE Français 4e : Lire des récits amoureux
Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole- Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
- Discipline : Français
- Classe : 4e
- Domaine du socle : D1
- Compétences travaillées : Lire, se cultiver, comprendre et s’exprimer à l’oral, acquérir des éléments de culture littéraire et artistique
- BRNE utilisée : Hachette Français cycle 4
Accéder à la BRNE :
- après vous être identifié sur le site Internet http://www.hachette-education.com/ressourcedu/
- par le MédiaCentre de l'ENT (prochainement)
Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.
Modalités (activité proposée aux élèves) :
- Découvrir le thème : Se chercher – se construire – 4e - Dire l’amour
- Récits amoureux en 4e grâce à une séquence de la BRNE (15)
Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée
Ce groupement de textes comporte une séance de découverte, sept lectures, un atelier d’écriture, un atelier d’oral et un atelier d’écriture AP, deux séances de langue grammaire et des documents supplémentaires.
Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :
- activité pour commencer,
- activité de lecture écriture,
- le texte à projeter en classe,
- le texte audio pour les élèves dyslexiques,
- une notice pédagogique.
Plus-value de la BRNE
La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.
BRNE Français 3e : Lire un récit autobiographique L’Analphabète d’A. Kristof
Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole- Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
- Discipline : Français
- Classe : 3e
- Domaine du socle : D1
- Compétences travaillées :
- lire, se cultiver, comprendre et s’exprimer à l’oral,
- acquérir des éléments de culture littéraire et artistique
- BRNE utilisée : Hachette Français cycle 4
Accéder à la BRNE :
- après vous être identifié sur le site Internet http://www.hachette-education.com/ressourcedu/
- par le MédiaCentre de l'ENT (prochainement)
Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.
Modalités (activité proposée aux élèves) :
- Découvrir le thème : Se chercher – se construire – 3e - Se raconter, se représenter.
- Lire un récit autobiographique L’Analphabète d’A. Kristof en 3e grâce à une séquence de la BRNE (18)
Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée.
Ce groupement de textes comporte une séance de découverte, sept lectures de L'Analphabète, un atelier d’écriture, un atelier d’oral et un atelier d’écriture AP, deux séances de langue grammaire et des documents supplémentaires.Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :
- activité pour commencer,
- activité de lecture écriture,
- le texte à projeter en classe,
- le texte audio pour les élèves dyslexiques,
- une notice pédagogique.
Plus-value de la BRNE
La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.
BRNE SVT Cycle 4 : Réaliser une dissection grâce au module “mise en évidence du nerf moteur chez la grenouille”
Dans: Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole, Sciences de la vie et de la Terre- Nom et prénom de l'auteure de l'article : VENERI-MICHEL Valérie
- Discipline/dispositif : SVT
- Classe/niveau : Cycle 4
- Domaine du socle : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
- Compétence travaillée : Réaliser une dissection afin de mettre en évidence le nerf moteur chez la grenouille.
- BRNE utilisée : Maskott Sciences
- Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé :
- Module : « REALISER : Mise en évidence d’un nerf moteur »
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
L’élève devra mettre en évidence le lien entre la moelle épinière et le muscle de la cuisse afin de pouvoir expliquer comment le système nerveux intervient lors d’un effort musculaire.
Pour cela, le professeur demande à l’élève de réaliser une dissection d’une patte de grenouille.
Après avoir récupéré la cuvette contenant le matériel nécessaire, l’élève regarde la vidéo proposée dans le module qui dévoilera les grandes étapes de la dissection à réaliser.
L’élève peut ensuite légender sa dissection directement dans le module.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi :
- La dissection est présentée sous forme d’un défi à réaliser ce qui motive les élèves.
- Seules les grandes étapes de la dissection sont présentées, ce qui demande aux élèves de faire preuve de curiosité et d’initiative.
- Chaque élève peut avancer à son rythme et revenir en arrière dans la vidéo afin de revoir plusieurs fois le même geste technique si nécessaire.
- L’élève peut faire une autocorrection de son travail grâce à l’exercice qui permet de légender la dissection.
BRNE Anglais Cycle 3 : Création de parcours avec suivi individualisé de l’élève
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleLa BRNE anglais cycle 3 propose aux enseignants des parcours spiralés clés en main mais elle offre également aux enseignants la possibilité de construire leurs propres parcours avec de nombreuses activités didactisées, personnalisables et qui s’adaptent au rythme de chaque élève.
« Mes parcours » sont disponibles dans le Médiacentre de l’espace CDI de l’ENT de l’établissement via le GAR : BRNE Anglais cycle 3 : I love English !
Modalité :
En début d’année scolaire en 6ème, dans le cadre d’une séquence consacrée à l’école, à la vie de classe, au matériel scolaire et aux différentes disciplines scolaires, j’ai construit un parcours composé de 6 activités disponibles au sein de la BRNE anglais cycle 3.Voici une vue globale du contenu de mon parcours :
Le parcours que j’ai construit se compose de 6 granules BRNE :
Granule 1 : Des flashcards avec audio intégré pour découvrir le lexique lié aux enseignements scolaires. Cette activité est basée sur l’écoute et la répétition.
Granules 2 et 3 : Deux activités matching ou activités de correspondance image/son.
Granule 4 : Phonics, un atelier de phonologie pour travailler l’intonation des questions ouvertes.
Granule 5 : Recording studio, un atelier d’enregistrement illustré pour s’entraîner à l’expression orale en respectant l’intonation et l’accentuation.
Cette activité permet à l’élève d’écouter un mini dialogue entre 2 personnages puis de s’enregistrer pour reproduire le dialogue. Une fois l’enregistrement réalisé, l’élève peut se réécouter et recommencer son enregistrement si celui-ci ne le satisfait pas.
Granule 6 : une activité « What’s missing ?» pour s’entraîner à mémoriser le lexique.
A noter que j’ai la possibilité de personnaliser encore davantage mon parcours en modifiant les granules. Pour ce faire, cliquez sur « edit » modifiez puis sauvegardez les modifications en cliquant sur « save ».
Mon parcours personnalisé est enregistré.
Je peux le modifier (afin de rajouter un granule, supprimer un granule, modifier l’ordre des granules, taguer mon parcours, dupliquer mon parcours…)
Dans la capture ci-dessous, j’ai dupliqué mon parcours « B1L2 School » que j’ai intitulé cette fois-ci « Book1Lesson2 School » le 07/07/2018.
Je ne l’ai pas encore adressé à des élèves, j’ai donc la possibilité de le modifier en cliquant sur « Editer le parcours ».
J’ai ainsi la possibilité de différencier mon parcours en fonction de l’objectif poursuivi pour mes élèves cibles.
Je peux taguer mon parcours avec un tag que j’ai précédemment créé.
Je peux cliquer sur « Projeter» pour le diffuser en classe.
Je peux cliquer sur « Envoyer» pour le diffuser sur l’interface élève des élèves de mon choix (une classe entière, un groupe d’élèves ou un seul élève).
Mon parcours que j’ai intitulé « B1L2 School » a été envoyé le 05/04/2018 à 19 élèves.
Il a été commencé.
Plus-value de la BRNE :
Les parcours de la BRNE s’adaptent au rythme de chaque élève et permettent un suivi individualisé grâce au retour sur les activités.
Pour ce faire, je clique sur « Suivre le parcours » dans mon tableau de bord.
Je peux ainsi consulter :
- l’état d’avancement de mon parcours pour chaque élève
- le temps consacré par chacun des élèves à mon parcours
- le taux de réussite élève par élève.
Je vois le parcours de mes élèves en détail individuellement en cliquant sur l’œil « Accéder au suivi ».
Je dispose de plusieurs indicateurs :
- je sais ainsi si l’élève a réalisé toutes les activités (l’enregistrement n’a pas été effectué ci-dessous faute de micro relié à l’ordinateur)
- combien de temps l’élève a consacré à chacune des activités de mon parcours
- son taux de réussite par activité.
Côté utilisateur, l’élève suit son avancement dans le parcours grâce à la barre en haut de l’écran. Il sait ainsi à tout moment à quelle étape il se trouve dans son parcours.
L’élève bénéficie d’un retour régulier sur ses avancées.
Une fois une activité terminée, l’élève peut :
- recommencer l’activité (en cas d’erreur(s))
- consulter ses réponses pour identifier ses erreurs
- soit passer à l’activité suivante.
Lorsque l’élève consulte ses réponses, sa réponse correcte est indiquée en vert :
Sa réponse erronée est indiquée en rouge :
BRNE Français Cycle 4 : Découvrir ou réviser les mouvements littéraires et artistiques
Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole- Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
- Discipline : Français
- Classe : 4e et 3e
- Domaine du socle : D1
- Compétences travaillées : Lire, se cultiver, comprendre et s’exprimer à l’oral, acquérir des éléments de culture littéraire et artistique
- BRNE utilisée : Hachette Français cycle 4
- Accéder à la BRNE :
- après vous être identifié sur le site Internet : http://www.hachette-education.com/ressourcedu/
- par le MédiaCentre de l'ENT (prochainement)
- Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.
Modalités (activité proposée aux élèves) :
- Découvrir ou réviser les mouvements littéraires en 4e et en 3e grâce à une séquence de la BRNE
Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée.
Ce groupement de textes permet de travailler tous les mouvements littéraires et artistiques, un par un à la fin d’une séquence ou en révision finale en 3ème pour le brevet et la préparation à la Seconde.
Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :
- le texte à projeter en classe,
- le texte audio pour les élèves dyslexiques,
- différentes lectures d’images,
- des liens vers d’autres œuvres artistiques à découvrir,
- une notice pédagogique.
Plus-value de la BRNE
La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.
Eduthèque Anglais 2de : Building Bridges, l’art de vivre ensemble
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleSource du ou des documents Eduthèque utilisé(s) et lien URL :
La ou les documents sont accessible(s) :
- En streaming (uniquement depuis le site)
- En téléchargement (possibilité d’enregistrer le document sur une clé USB par exemple)
Description de l’activité :
Anticipation : brainstorming
1ère écoute : relever les nombres entendus = rebrasser les dates revues en séance 2 + savoir ce à quoi cela correspond (1787, 11, 1st, almost all, 736, 63, 165 000, 50 000, 3rd)
2ème écoute : Find the English equivalents = volonté, colon, prisonnier, décharger, anéantir, pénitentiaire, gentillesse / bonté Trace Ecrite / Mise en Commun (objectif : expression écrite = rédiger des phrases correctes, penser à la ponctuation & enrichir sa production)
