Catégorie : Ressources

BRNE utilisée : BAREM mathématiques cycle 4.

Pour accéder à la ressource, il suffit de se rendre à l’adresse  https://edu.tactileo.fr/kne/logon et de se connecter (on peut créer un compte avec son adresse mail académique) ou via le GAR (après l’intégration).

Modalités :

J’ai décidé de créer un escape game pour réviser les notions qui seront évaluées dans un devoir bilan, il fallait donc que chaque élève puisse tester ses connaissances sur chaque notion. J’ai donc créé des équipes homogènes (des équipes de 3)  et utilisé learning apps (pour les fonctions) et la BRNE BAREM de Hatier pour créer des modules adaptés à chaque groupe.
Dans Barem, il faut créer un module en cliquant sur créer un module dans la colonne de gauche puis de donner un titre et éventuellement de choisir une image

Il suffit ensuite d’ajouter l’exercice interactif sur le repérage qui est proposé par BAREM, pour cela, cliquez sur ajouter un nouvel élément puis sélectionner ressources :

Lancer une recherche « repérage sur la sphère » en utilisant le filtre « exercice interactif ».

Il faudra choisir le module et les éléments à ajouter :

C’est à cette étape que l’intérêt de l’utilisation de cette ressource va émerger. En effet, dans BAREM, on peut modifier le paramétrage des grains afin de modifier le déroulement de la séquence et délivrer un message à la fin.

Il suffit de cliquer sur le crayon à coté du grain, en cliquant sur paramétrage, on peut modifier le comportement du parcours en fonction des réponses fournies. Ici, par exemple, je modifie le comportement des premières questions, en cas de mauvaise réponse, le module prend fin, ainsi les élèves ne peuvent pas répondre au hasard et tester toutes les solutions s’ils ne veulent pas perdre de temps puisqu’en cas de mauvaise réponse, ils recommencent tout le parcours. A la dernière question, je programme l’affichage de l’indice suivant.

Il suffit ensuite d’enregistrer le module et de créer une session afin de diffuser le module aux élèves.

Barem crée directement le QR-code, il n’y a plus qu’à le cacher dans la classe (dans mon cas j’utilise hp reveal et photo speak pour faire parler des mathématiciens qui révèlent la position des QR-code).

Il reste à dupliquer le module créé et  à changer l’indice fourni aux élèves, ainsi on peut créer un escape game par équipe au sein d’un groupe classe dense, chaque groupe travaille ainsi les même notions ou des notions différentes mais la participation de chacun est indispensable pour faire avancer le jeu, on peut prévoir des moments de regroupements (les indices de chaque équipe étant indispensables pour débloquer un indice commun). On peut même envisager de modifier le module en direct pour faire passer une étape si une équipe prend du retard. On peut aussi, en utilisant Airdrop et l’application En Classe sur IPad, envoyer une épreuve supplémentaire à une équipe et bloquer la tablette pour empêcher l’équipe de se rendre à l’épreuve suivant.

Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi :

La BRNE offre ici un outil tout en un :

• Elle fournit l’exercice intéractif ;
• Elle crée le QR code de mise à disposition ;
• Elle permet de paramétrer le comportement et les messages rendus et donc d’animer l’escape game.

On peut ainsi créer des dizaines d’énigmes en seulement quelques clics.