BRNE SVT Cycle 4 : Comprendre le mécanisme de réaction immunitaire rapide, la phagocytose
Dans: Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole, Sciences de la vie et de la TerreBRNE utilisée : Maskott Sciences
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : Module : « SAVOIR : La réaction immunitaire rapide »
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
Le professeur demande à l’élève de remettre dans un ordre chronologique des évènements les 4 étapes de la phagocytose et de légender les différents acteurs de cette réaction immunitaire.
Pour cela, l’élève démarre le module proposé et visionne une vidéo qui fait le point sur le rôle et les étapes de la phagocytose.
Puis il peut visualiser les 4 étapes de la phagocytose grâce aux 4 modèles 3D et ainsi observer chaque acteur de la réaction ainsi que son rôle.
L’élève peut alors, sur un document donné par le professeur, nommer et légender les étapes de la phagocytose, puis les replacer dans un ordre chronologique des évènements.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi :
L’explication du contexte de la réaction immunitaire rapide présentée sous forme d’une animation permet une compréhension aisée du mécanisme.
La manipulation des modèles 3D permet une visualisation efficace de ce phénomène microscopique.
Le travail peut être réalisé en classe sur des postes informatiques ou des tablettes, mais également en classe inversée par chaque élève à la maison.
BRNE Maths 6e : Tester la compréhension des quatre opérations et adapter un grain aux difficultés de certains élèves
Dans: Maths, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : Neteduc cloud cycle 3
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : grain prêt à l’emploi Quelle opération choisir ? et QCM créé avec l’outil netoutil (intégré à la BRNE).
Modalités :
J’utilise cette ressource en classe en début de séance lors d’une évaluation diagnostique sur la maîtrise du sens des 4 opérations.
J’utilise 3 supports différents afin d’adapter cette évaluation aux besoins de mes élèves.
Les élèves les plus à l’aise reçoivent la version papier sur laquelle ils doivent non-seulement choisir mais aussi effectuer les opérations afin de résoudre les problèmes.
Les élèves qui sont moins à l’aise en calcul effectuent le test sur tablette avec le grain Quelle opération choisir ? Pour cela, ils scannent le QR code collé dans leur cahier ce qui leur permet d’accéder très rapidement au grain sélectionné et personnalisé. Pour les élèves dyslexiques, j’ai utilisé l’outil Netoutil fourni avec la BRNE Neteduc cloud pour compléter le QCM par des consignes orales.Pour créer le QCM oralisé, il faut se connecter sur le site https://www.neteduc-cloud.fr/ puis dans le menu de droite, il faut sélectionner Ressources puis on clique sur le plus à côté de ressources et on sélectionne QCM.
Il suffit ensuite de sélectionner le type de questions souhaité.
Ici, je sélectionne texte et évaluation.
Il suffit ensuite d’ouvrir le grain quelle opération choisir ? et l’outil de création en parallèle à l’écran et d’effectuer des copier-coller.
En cliquant sur le haut-parleur, puis sur le micro, on peut alors enregistrer le texte oral correspondant à la question et aux réponses.
Il ne reste plus qu’à affecter ses ressources aux élèves ciblés.
Pour cela, dans le menu de droite, on clique sur le + de parcours, on ajoute deux pages et on ajoute les ressources sélectionnées ou créées.
Il faut ensuite cliquer sur parcours élèves afin d’affecter le parcours à la classe.
N’oubliez pas de cliquer sur valider.
On affecte ensuite chaque grain aux élèves concernés par un simple « cochage » de la case correspondante.
N’oubliez pas de rendre le parcours visible.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi :
Grâce à cet outil, il est vraiment très simple de réaliser un diagnostic de la compréhension des opérations par les élèves de 6ème.
L’oralisation des consignes permet aux élèves en difficulté devant la lecture de dépasser cette barrière et ainsi d’évaluer réellement la maitrise des opérations et pas celle de la lecture.
L’activité papier permet de stimuler l’ensemble des élèves à la hauteur de leurs capacités.
BRNE Espagnol Cycle 4 : El día del Español
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : BRNE Viascola
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : El Día del Español.
Taper « español » dans le moteur de recherche :
Ou bien : audios / école et société / niveau A2
Modalité de l’activité proposée aux élèves :
Il s’agit d’un exercice de compréhension orale qui permettra d’introduire «el Día del Español».
On pourra faire revoir aux élèves les chiffres, l’emploi de ser et estar, introduire le futur (voire cuando suivi du subjonctif) et manipuler des pourcentages.
Lors de la première écoute, on pourra demander aux élèves de repérer les chiffres et ensuite essayer d’expliquer ensemble à quoi ils correspondent.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi.
- Les fichiers sons et le script sont téléchargeables.
L’élève peut travailler en autonomie et s’auto-corriger avec le bouton « montrer la correction ».
Un exercice proposé permet à l’élève de s’entraîner à la rédaction.
Le thème et le contenu de l’audio permettent de mettre en avant l’importance et la place croissante de la langue espagnole dans le monde.
Pour les élèves en difficultés, il est possible d’adapter les parcours et de leur faire réviser l’emploi de ser, les chiffres ou tout autre élément de niveau A1 qui ne serait pas acquis. La BRNE propose une base d’exercices qu’on peut ajouter au parcours.
BRNE Anglais 6e-5e : Christmas in the UK
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : BRNE Anglais Cycle 4
Vidéos, rencontres avec d’autres cultures, niveau A1+ ET partie audio A1+, rencontre avec d’autres cultures, poèmes, « Christmas comes ».
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : (avec une capture d’écran)
Vidéo niveau A1+ dans « Rencontres avec d’autres cultures »
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
Dans le cadre d’une séquence sur Noël en GB, montrer la vidéo aux élèves qui va leur montrer 3 traditions (les décorations, le Christmas pudding et les Crackers).
En amont, on peut introduire le vocabulaire qui facilitera la reconnaissance du vocabulaire avec Quizlet. Exemple ici avec ma liste de mots associée à des images : https://quizlet.com/_11ahyi
La vidéo peut être coupée en 3 parties. Un travail sur l’emploi de « there is /are » serait judicieux pour aborder le vocabulaire des décorations sur le sapin et le contenu des crackers, ainsi que « you need » et « some » pour les ingrédients du «Chritsmas pudding ».
Exemple d’une partie de la trace écrite obtenue en classe :
For Christmas, there are some baubles and some Santas on the tree. There is tinsel and there are also lights . At the top of the tree, there is an angel. We can see some Christmas cards hanging on the wall and Christmas stockings on the fireplace.
For the recipe of the pudding, you need some fruit, some sugar, some nuts and a coin etc.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi :
La vidéo est proposée en VO, en VOST ou encore en VMC (c’est-à-dire avec des mots clé seulement). Le professeur pourra donc choisir le support qui conviendra à ses objectifs et aussi différencier sa pédagogie selon le niveau de ses élèves.
Des exercices de compréhension sont proposés et la vidéo peut être téléchargée par l’enseignant :
Pour compléter la séquence, la BRNE propose une autre vidéo « How do I make Christmas crackers ? » (vidéo A1+, rencontre avec d’autres cultures).
Après l’exploitation de la vidéo qui permet le rebrassage de « you need » et de « some », je mets en place un atelier de fabrication de crackers que les élèves emmèneront chez eux.
Je stocke le matériel nécessaire chez moi plusieurs semaines à l’avance (on peut aussi solliciter les élèves bien sûr).On peut aussi leur demander d’écrire leurs propres blagues à insérer (surtout en 5e) ou le professeur peut en imprimer sur internet, exemple ici :
https://www.activityvillage.co.uk/christmas-jokes-cards
En complément, le professeur peut demander à ses élèves d’apprendre le poème proposé dans les audios A1+, rencontres avec d’autres cultures : un travail sur la phonologie, la prosodie et la mise en voix du poème clôture parfaitement cette séquence.
BRNE Sciences cycle 3 : Comprendre l’organisation du système solaire
Dans: Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole, Sciences de la vie et de la TerreBRNE utilisée : BRNE sciences et technologie cycle 3 Digithèque Belin
Nom détaillé de la ressource BRNE : Séance : La Terre et le système solaire
Ressource disponible à partir du site digitheque-belin (nécessitant une inscription).
Pour y accéder facilement, cliquez sur « Séances », sélectionnez le niveau « CM1 et CM2 » et l’objectif d’apprentissage « La terre et le système solaire ».
Modalité :
Cette ressource BRNE se compose d’une séance complète d’observation du système solaire. Elle a pour objectif de faire explorer aux élèves le système solaire par le biais d’une animation, de fiches documentaires et l’établissement d’une fiche d’identité de chaque planète du système solaire. La comparaison entre les différentes cartes d’identité permettra aux élèves de décrire les conditions favorables à la vie.Cette activité peut intervenir en amont d’une séquence. Elle peut être complétée par une sortie au planétarium. Les élèves pourront également, à partir des fiches d’identité renseignées, organiser une exposition ou des affichages en classe.
Plus-value de la BRNE :
L’accès à la ressource est disponible depuis un ordinateur ou une tablette connecté à internet. Il est également possible de télécharger la ressource.
La séance peut-être dupliquée et assignée aux élèves. Il est possible de compléter cette séance par d’autres ressources.
L’animation proposée est de bonne qualité et permet aux élèves de définir les caractéristiques nécessaires à la vie. L’exercice interactif proposé est auto-correctif. Il peut également être projeté sur un écran interactif.
En complément de cette activité, la BRNE sciences et technologie cycle 3 propose d’autres ressources :
- « La Terre et le système solaire : je dois savoir » qui peut servir de trace écrite ou d’évaluation
- « La Terre et le système solaire : fiche d’activité à imprimer » afin de mobiliser les acquis en complétant un schéma
- « La Terre et le système solaire : étude d’un planétarium »
BRNE Espagnol Cycle 4 : Navidad en España y en Colombia
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : BRNE Viascola
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : La Navidad (Taper Navidad dans le moteur de recherche.)
Ou bien vidéo / rencontres avec d’autres cultures / A1 +
Modalité de l’activité proposée aux élèves :
Dans un premier temps, la vidéo permet de découvrir les traditions dans ces deux pays. On pourra systématiser l’emploi du verbe Soler.
On peut demander aux élèves de comparer les traditions en Colombie et en Espagne et par la suite de comparer avec les traditions en France.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi.
- La BRNE permet de proposer la vidéo en version originale sous-titrée, en version mots clés et en version originale.
- La vidéo présente la tradition en Espagne et en Colombie expliquées par des jeunes gens et permet d’aborder différents thèmes : la gastronomie, les traditions, les activités, les dates ...
- Les exercices proposés permettent un entraînement en autonomie avec auto-correction en utilisant le bouton « montrer la correction »
- On peut également laisser place à l’expression : un exercice permet une réponse rédigée par l’élève.
- Les documents associés à la vidéo et la vidéo sont téléchargeables dans le guide pour l’unité. Le guide propose des objectifs pour l’étude de cette vidéo.
BRNE Histoire Cycle 3 : étude du tableau “La liberté guidant le peuple”
Dans: Histoire-Géographie, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleMaths 3e : L’application “Transformation” pour faciliter l’acquisition de compétences
Dans: Maths, Ressources, Ressources dans les disciplines, Ressources numériques et disciplinesPrésentation de la ressource :
L’application Transformation, créée par Christophe Auclair (@multimaths), est un exerciseur qui est utilisable de la 6ème à la 3ème. Elle est proposée gratuitement par l’académie de Dijon et est disponible sur plateformes android, apple ou windows.
Elle permet de travailler les transformations au programme du cycle 3 et du cycle 4 : c'est-à-dire les symétries, la rotation, la translation et l’homothétie. Elle propose 3 types d’exercices.
Dans le 1er type d’exercices, le but est de construire l’image d’un point par une transformation, le second propose de travailler la construction de l’image d’une figure alors que le dernier fait travailler l’identification du motif image d’un motif de référence dans un pavage.
L’application permet en quelques secondes de sélectionner les transformations que l’on souhaite travailler ainsi que le nombre de questions désirées (5-10-15 ou 20)
Utilisation en classe :
J’utilise cette application dans différentes situations d’apprentissage.
L’une des utilisations possibles est de réaliser un diagnostic avant la reprise de l’étude des transformations en classe de 3ème. Chaque élève de la classe utilise un ipad. Ils sélectionnent les symétries, la rotation et la translation et 10 questions. Ils commencent par l’exercice image d’un point puis ils effectuent les deux autres exercices de la même manière.
Les élèves placent ou déplacent les points avec les doigts et les points accrochent le quadrillage, ainsi, l’application est adaptée aux difficultés rencontrées par les élèves dyspraxiques.
Lorsqu’un élève fournit une mauvaise réponse, le tracé correct apparait avec les codage permettant de comprendre l’erreur réalisée.
A la fin de l’exercice, il est très facile de récupérer le score réalisé par les élèves.
Il suffit de cliquer sur générer un qr-code.
Christophe Auclair a créé une application (scan scores) qui permet de récupérer ce score sur une tablette ou son téléphone portable en une fraction de seconde.
J’ai ainsi pu préparer les séances suivantes en étant au plus près de besoins de mes élèves.
BRNE Anglais 6e : Lire et comprendre un article d’actualité “l’école aux États-Unis”
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : I love English School Numérique Cycle 3 / Séquence School in the USA niveau 1
La BRNE Cycle 3 anglais est accessible via le MédiaCentre de l'ENT.
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé :
I love English Numérique cycle 3 > Des séquences clés en main > Séquence School in the USA Niveau 1
Modalités
Il s’agit de présenter aux élèves les principaux symboles de l’école américaine.
Cette ressource nous propose une succession d’activités réalisables en une heure. A la fin de cette heure de cours, les élèves auront eu un aperçu d’une école américaine.
Voici une proposition de déroulement de cette séance :
- Commencer le cours avec un rituel : une comptine (« Brother John »), et un « Tongue Twister » (vire-langue).
- Diffusion de photos d’une école américaine, les élèves peuvent commencer à produire des énoncés sur la base de ce qu’ils savent et de ce qu’ils voient.
- Deuxième diffusion avec cette fois-ci un commentaire, ajout d’informations culturelles sous forme de compréhension orale.
- Présentation du vocabulaire sous forme de flashcards associées au son
- Enfin récapitulation de ce qui a été vu, puis trace écrite.
Possibilité d’utiliser les autres activités proposées en travail de consolidation à la maison (travail de mémorisation...)
Plus-value de la BRNE :
La BRNE présente l’avantage de rassembler dans un même document tous les supports nécessaires à la séance, avec une progression indiquée en bas de l’écran.
Les supports utilisés sont abordables et plaisants pour des élèves de 6ème.
BRNE Sciences Cycle 3 : Comprendre l’évolution d’un écosystème
Dans: Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole, Sciences de la vie et de la TerreBRNE utilisée : BRNE sciences et technologie cycle 3 Digithèque Belin
Nom détaillé de la ressource BRNE : Séance : l’évolution d’un écosystème
Ressource disponible à partir du site Digitheque-belin (accès nécessitant une inscription) :
Pour y accéder facilement, cliquez sur « Séances », sélectionnez le niveau « CM1 et CM2 » et inscrivez « écosystème » dans le champ de recherche.
Modalité :
Cette ressource BRNE se compose d’une séance complète sur l’évolution d’un écosystème. Elle a pour objectif de faire découvrir aux élèves les conséquences de la modification d’un facteur physique ou biologique sur un écosystème.
Cette activité peut intervenir en amont d’une séquence ou en fin de séquence. Elle peut être complétée par une sortie en forêt afin de constater dans l’environnement proche les conséquences de la variation jour/nuit, de la variation des saisons et des modifications apportées par l’homme pour l’écosystème forestier.
Plus-value de la BRNE :
L’accès à la ressource est disponible depuis un ordinateur ou une tablette connecté à internet. Il est également possible de télécharger la ressource. La séance peut-être dupliquée et assignée aux élèves.
Les animations proposées sont de bonnes qualités et permettent aux élèves de se rendre compte, par comparaison, des modifications sur l’écosystème.
Les élèves peuvent également effectuer des exercices directement depuis l’application. Ces exercices sont autocorrectifs.
En complément de cette activité, la BRNE sciences et technologie cycle 3 propose des fiches à imprimer pour effectuer un compte-rendu de sortie permettant aux élèves de réinvestir et approfondir les connaissances acquises.
