Catégorie : Lettres

Eduthèque Français Cycle 2 : Capsule Phonologie

Dans: Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines

Eduthèque Français Cycle 2 : Capsule Phonologie

  • Nom et prénom de l'auteur de l'article : STILLITANO Jean-Claude
  • Discipline : Lecture
  • Nom et logo de la ressource partenaire d’Eduthèque utilisée :
  • Niveau concerné : CE1 CE2
  • Thème/Chapitre concerné :  Étude du code
  • Source du document Eduthèque utilisé et lien URL : une vidéo des fondamentaux
    https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/langue-francaise/lecture/correspondance-sonconsonne/utiliser-le-son-b-et-sa-graphie.html

  • Les documents sont accessibles :
    ☒En streaming
    ☒ En téléchargement (possibilité d’enregistrer le document sur une clé USB par exemple)
  • Objectifs disciplinaires :
    - Proposer sur l’année un atelier de production de capsules sur les graphème/phonème étudié en classe. Quelques expériences seront à mener avec le groupe classe puis hebdomadairement un groupe aura la charge de produire d’en produire 1
    - Connaitre les correspondances graphèmes/ Phonème
    - Réaliser des manipulations simples sur les syllabes et les phonèmes
    - Produire un court texte (à partir d’une structure donnée, d’une image ou d’une série d’images).
    - Relire un texte connu en portant attention à l’intonation et l’articulation.
  • Différenciation pédagogique envisagée :
    Donner un graphème/ un phonème qui soit adapté aux élèves
  • Matériel nécessaire :
    Pour créer le scénario :
     - Matériel pour dessiner/ Ecrire
    - Images en tout genre : Prospectus, magasine, …
    - Support pour coller
    Pour produire la capsule :
    - APN ou Tablette
    - PC avec le logiciel PhotoRécit ou Tablette avec l’application
    - Book Creator (Ipad) , ComPhone (Android)
  • Évaluation envisagée :  Produire une capsule
  • Description de l’activité :

    1 Situation de départ
    Présenter la vidéo en expliquant le projet de classe : réaliser une capsule des sons déjà étudiés sur le même principe.
    Voir la vidéo dans son intégralité.
    Identifier la structure à suivre regardant à nouveau la vidéo de 01:40 jusqu’à 02:00.
    Noter les points de repères (image tronquée/début du graphème/ fin du graphème/le graphème en entier avec l’image complète ; le tout habillé avec un commentaire) pour le plan du scénario.
    Demander si cela inspire déjà certains, des idées de graphèmes/phonème.

    2 Situation de recherche
    Faire un inventaire des possibilités. Faire des groupes. Choisir un phonème.
    A partir du matériel à disposition trouver 5 à 10 mots en rapport avec le son choisi.
    Demander d’écrire sans contrainte un scénario.

    3 Mise en commun
    Proposer aux groupes qui auraient réussi, de présenter à voix haute leur production ; ceci en vue de donner un modèle aux groupes en difficulté et de permettre qu’ils fassent par imitation.

    4 Application
    Pendant que les groupes terminent (en autonomie).
    En fonction du matériel réaliser la capsule avec ceux qui ont terminé (avec l’enseignant).
    Présenter la capsule à la classe.

    Une réflexion sera nécessaire quant à la mise à disposition en classe de ces capsules et dans un deuxième temps une diffusion hors classe.
    Par la suite les élèves auront compris le principe et la réalisation de la capsule se fera sous tutorat.

Utiliser Eduthèque en Lettres : les ressources de la BnF

Dans: Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines

Blandine Hombourger, professeure de lettres en collège, présente une séquence dédiée à la poésie et à la mise en forme de l'écriture, à partir du poème "Liberté" de Paul Eluard, de son illustration par Fernand Léger et de la ressource de la BNF disponible sur Eduthèque "l'aventure des écritures" (cette ressource dispose également d'un site dédié). Cette séquence a pour objectif d'analyser les choix de mise en forme du poème et de découvrir l'évolution de l'écriture dans l'histoire (typographie, support, mise en page, composition...), pour que les élèves puissent ensuite inventer une nouvelle strophe et la mettre en forme grâce à un outil numérique, selon des critères plus contemporains que l'on rencontre dans les supports de communication en ligne actuels (réseaux sociaux, blogs, etc...). Ce projet s'intègre dans le PEAC des élèves, et pourrait aisément être adaptée à différents niveaux de classe, ou se réaliser en interdisciplinarité avec l'enseignant d'arts plastiques.

Eduthèque Français cycle 3 : Mise en voix d’un poème

Dans: Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines

Eduthèque Français cycle 3 : Mise en voix d'un poème

  • Nom et prénom de l'auteur de l'article : EUSTACHE Michael
  • Nom et logo de la ressource partenaire d’Eduthèque utilisée : Le site.tv
  • Niveau concerné : Cycle 3
  • Thème/Chapitre concerné : Langage oral - Parler en prenant en compte son auditoire
  • Objectif disciplinaire : Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires.
  • Pré-requis : Avoir étudié le poème « Le cancre » au préalable avec les élèves pour en comprendre les subtilités. A ce titre, le livret pédagogique associé à la ressource et disponible en téléchargement (après identification via Eduthèque) peut être un appui pertinent pour l’enseignant.
  • Différenciation pédagogique envisagée :
    • Mise à disposition ou non du poème lors de la mise en voix de l’élève
    • Travail en binômes pour une mise en voix en duo

Source du document Eduthèque utilisé et lien URL : https://www.lesite.tv/edutheque/cycle-3/langage-oral/video/le-cancre

Le document est accessible :

  • En streaming (uniquement depuis le site)
  • En téléchargement (possibilité d’enregistrer le document sur une clé USB par exemple)

Matériel nécessaire : Vidéoprojecteur ou TBI/VPI

Document fourni à l’élève : Poésie « Le cancre » en version papier

Evaluation envisagée :

Être capable de mettre en voix un texte littéraire. L’évaluation peut se faire à partir d’une grille d’analyse comprenant des critères définis en commun par l’enseignant-e et les élèves :
- Critères liés au déchiffrage : fluidité, articulation…
- Critères liés à la mise en évidence des constituants syntaxiques de la phrase : découpage du texte en groupes de mots, respiration, marquage des fins de phrases…
- Critères liés à la cohérence du texte : pauses entre les différentes parties du texte, variation du débit, intonation…

Description de l’activité :

La mise en voix d’un texte poétique est une compétence spécifique à travailler avec les élèves. Elle diffère de l’activité de récitation et de celle de lecture à voix haute d’un texte.

L’objectif est de faire prendre conscience que la mise en voix d’un poème permet de le faire vivre et de partager les émotions véhiculées par celui-ci.

Toutefois, cet objectif peut être compliqué à percevoir par les élèves. Ainsi la ressource Eduthèque proposée par lesite.tv permet à tous les élèves de visualiser ce qui est attendu : travail sur l’intonation, les pauses, les variations de rythme…

Après étude du poème, la vidéo est diffusée au groupe classe. Le sens ayant déjà été travaillé, l’étude de la vidéo permet de questionner la mise en voix : Pourquoi telle intonation à tel moment ? Quel effet provoque tel silence ? Aurait-il été possible de faire différemment ?

A la suite de ces interrogations, l’enseignant-e proposera aux élèves de créer leur propre mise en voix du poème. La possibilité est laissée de reprendre l’interprétation proposée dans la vidéo, mais également de s’en détacher afin d’avoir une proposition originale, tout en gardant un cadre pertinent.

Des outils numériques pourront être mobilisés pour permettre aux élèves de s’entrainer (enregistreur vocal, tablette…) et d’avoir un regard critique sur leur prestation avant de proposer une mise en voix devant le groupe classe.

 

BRNE Français CM1-CM2 : Se confronter au merveilleux

Dans: Lettres, Ressources numériques et disciplines

BRNE Français CM1-CM2 : Se confronter au merveilleux

  • Nom et prénom de l'auteur de l'article : GLORIOT Nicolas
  • Discipline/dispositif : Français lecture / étude de la langue
  • Classe/niveau : Cycle 3 Cycle de consolidation CM1/CM2
  • Domaines du socle :
    • Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer
    • Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
  • Compétences travaillées :
    • Comprendre un texte littéraire et l’interpréter
    • Contrôler sa compréhension et adopter un comportement de lecteur autonome
    • Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier : s’initier à la valeur des temps

BRNE utilisée : BRNE Français Digithèque Belin Cycle 3

Nom détaillé de la ressource BRNE : Se confronter au merveilleux, à l’étrange (8 séances)

Ressource disponible à partir du site brne_Digithèque Belin(nécessite une inscription).

Prochainement, la ressource sera accessible depuis le Médiacentre de l'ENT des Écoles.

Pour y accéder facilement, depuis la page d’accueil, cliquez sur « Ressources » dans le bandeau supérieur. Sélectionnez ensuite Séances et filtrer en cochant la discipline « Français » et le niveau « CM1 » et « CM2 ». Utiliser l’ascenseur sur la droite de l’écran pour arriver aux 8 séances proposées.

Modalité :

Cette ressource BRNE propose de nombreux documents : textes en intégrale, questionnaires, exercices en lignes, documents interactifs (frise chronologique).
Les 8 séances proposées permettent chacune de travailler un aspect des récits merveilleux :

  • Séance 1 : les représentations de la fée
  • Séance 2 : Les temps du récit
  • Séance 3 : le temps de l’action
  • Séance 4 : le schéma narratif
  • Séance 5 : Le chat botté
  • Séance 6 : est-ce merveilleux ?
  • Séance 7 : choisir son merveilleux
  • Séance 8 : évaluation

Vous y trouverez notamment différents textes : Les fées de Charles Perrault, Le Chat Botté de Charles Perrault…

Des exerciseurs : conjugaison au passé simple, questionnaire à choix multiples etc… une dictée interactive et positive ainsi qu’une frise chronologique.

Toutes les séances sont modifiables en les dupliquant et en les ajoutant à ses propres séances. Il est également possible de les télécharger pour un accès hors-ligne.

Plus-value de la BRNE :

L’accès à la ressource est disponible depuis un ordinateur. Ces séances peuvent être accessibles hors-ligne. Elles sont également modifiables en fonction de chacun. La ressource peut être assignée uniquement à certains élèves et permet un suivi.
Cette ressource propose donc une séquence complète sur le merveilleux utilisant différents types de documents ainsi qu’une séance dédiée à l’évaluation.

Eduthèque Français 6e : Recherche et écriture collaborative sur Le Roman de Renart

Dans: Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines

Eduthèque Français

Recherche et écriture collaborative en 6e sur Le Roman de Renart

  • Nom et prénom de l'auteure de l'article : Baraban Anne
  • Nom et logo de la ressource Eduthèque utilisée : Bn
  • Niveau concerné : 6e  cycle 3
  • Thème/Chapitre concerné : Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques.
  • Source du ou des documents Eduthèque utilisé(s) et lien URL :
  • Aller dans L’ENT / Ressources / S’identifier sur Eduthèque.
  • Dans le menu des partenaires Eduthèque, cliquer sur la BnF

  • La ou les documents sont accessible(s) :
    • En streaming (uniquement depuis le site)
    • En téléchargement (possibilité d’enregistrer le document sur une clé USB par exemple)
  • Objectifs disciplinaires :
    • S’interroger et s’informer sur les Fables et le Roman de Renart, découvrir l’importance de ces œuvres et la satire.
    • Lire, écrire.
  • Différenciation pédagogique envisagée : Travaux en groupes hétérogènes.
  • Matériel nécessaire :   Utiliser des tablettes ou des PC / S’authentifier sur L’ENT.
  • Document fourni à l’élève : Questionnaire de découverte sur le Roman de Renart donné par le professeur.
  • Évaluation envisagée : Travail d’écriture collaboratif proposé sur le site de la BnF.

Description de l’activité : Recherche et écriture collaborative sur le Roman de Renart.


BRNE Français 3e : Travailler le questionnement complémentaire “Progrès et rêves scientifiques”

Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole

BRNE Français Cycle 4

Travailler le questionnement complémentaire en 3e "Progrès et rêves scientifiques" grâce à une séquence de la BRNE

  • Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
  • Discipline : Français
  • Classe : 3e
  • Domaine du socle : D1
  • Compétences travaillées :
    • Lire, se cultiver, comprendre et s’exprimer à l’oral,
    • Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique

BRNE utilisée : Hachette Français cycle 4

Accéder à la BRNE : après vous être identifié sur le site Internet http://www.hachette-education.com/ressourcedu/ par le MédiaCentre de l'ENT (prochainement)

Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.

Modalités (activité proposée aux élèves) :

Découvrir le thème : Progrès et rêves scientifiques – 3e  grâce à une séquence de la BRNE (27)

Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée.


Ce groupement de textes comporte une séance de découverte, sept lectures, un atelier d’écriture, un atelier d’oral AP, deux séances de langue grammaire et des documents supplémentaires.

Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :

  • activité pour commencer,
  • activité de lecture écriture,
  • le texte à projeter en classe,
  • le texte audio pour les élèves dyslexiques,
  • une notice pédagogique.

Plus-value de la BRNE

La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.

 

BRNE Français 3e : Écriture de soi et autoportraits

Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole

BRNE Français Cycle 4 :

Écriture de soi et autoportraits en 3e grâce à une séquence de la BRNE

  • Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
  • Discipline : Français
  • Classe : 4e / 3e
  • Domaine du socle : D1
  • Compétences travaillées :
    • Lire, se cultiver, comprendre et s’exprimer à l’oral,
    • Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique

Modalités (activité proposée aux élèves) :

Découvrir le thème : Se chercher – se construire – se raconter - se représenter.

Écriture de soi et autoportraits en 3e  grâce à une séquence de la BRNE (17)

Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée.


Ce groupement de textes comporte une séance de découverte,  sept lectures, un atelier d’écriture, un atelier d’oral AP, deux séances de langue grammaire et des documents supplémentaires.Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :

  • activité pour commencer,
  • activité de lecture écriture,
  • le texte à projeter en classe,
  • le texte audio pour les élèves dyslexiques,
  • une notice pédagogique.

Plus-value de la BRNE

La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.

BRNE Français Cycle 4 : Découvrir ou réviser les genres littéraires

Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole

BRNE Français Cycle 4

Découvrir ou réviser les genres littéraires en 4e et en 3e

  • Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
  • Discipline : Français
  • Classe : 4e / 3e
  • Domaine du socle : D1
  • Compétences travaillées : Lire, se cultiver, comprendre et s’exprimer à l’oral, acquérir des éléments de culture littéraire et artistique
  • BRNE utilisée : Hachette Français cycle 4

Accéder à la BRNE :

Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.

Modalités (activité proposée aux élèves) : Découvrir ou réviser les genres littéraires en 4e et en 3e  grâce à une séquence de la BRNE.

Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée.

Ce groupement de textes permet de travailler tous les genres littéraires, un par un à la fin d’une séquence ou en révision finale en 3ème pour le brevet et la préparation à la Seconde.Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :

  • le texte à projeter en classe,
  • le texte audio pour les élèves dyslexiques,
  • différents textes et différentes lectures d’images,
  • des liens vers d’autres œuvres artistiques à découvrir,
  • une notice pédagogique.

Plus-value de la BRNE

La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée  ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.

 

BRNE Français 4e : L’amour en poésie

Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole

BRNE Français Cycle 4

L’amour en poésie en 4e grâce à une séquence de la BRNE

    • Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
    • Discipline : Français
    • Classe : 4e
    • Domaine du socle : D1
    • Compétences travaillées :
      • Lire, se cultiver,
      • comprendre et s’exprimer à l’oral,
      • acquérir des éléments de culture littéraire et artistique

BRNE utilisée : Hachette Français cycle 4

Accéder à la BRNE :

  • Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.

Modalités (activité proposée aux élèves) :

  • Découvrir le thème : Se chercher – se construire – 4e - Dire l’amour
  • L’amour en poésie en 4e grâce à une séquence de la BRNE (16)

Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée.


Ce groupement de textes comporte une séance de découverte, sept lectures, un atelier d’écriture, un atelier d’oral et un atelier d’oral AP, deux séances de langue grammaire et des documents supplémentaires.
Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :

  • activité pour commencer,
  • activité de lecture écriture,
  • le texte à projeter en classe,
  • le texte audio pour les élèves dyslexiques,
  • une notice pédagogique.

Plus-value de la BRNE

La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.

BRNE Français 4e : Lire des récits amoureux

Dans: EBEP_Ressources, Lettres, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole

BRNE BRNE Français Cycle 4

Lire des récits amoureux en 4e grâce à une séquence de la BRNE

  • Nom et prénom de l’auteure de l’article : Baraban Anne
  • Discipline : Français
  • Classe : 4e
  • Domaine du socle : D1
  • Compétences travaillées : Lire, se cultiver, comprendre et s’exprimer à l’oral, acquérir des éléments de culture littéraire et artistique
  • BRNE utilisée : Hachette Français cycle 4


Accéder à la BRNE :

Cliquer sur la flèche pour accéder aux différentes séquences du cycle 4.

Modalités (activité proposée aux élèves) :

  • Découvrir le thème : Se chercher – se construire – 4e - Dire l’amour
  • Récits amoureux en 4e  grâce à une séquence de la BRNE (15)

Il suffit de cliquer sur les flèches pour dérouler le menu et la séquence complète qui est proposée


Ce groupement de textes comporte une séance de découverte, sept lectures, un atelier d’écriture, un atelier d’oral et un atelier d’écriture AP, deux séances de langue grammaire et des documents supplémentaires.

Pour chaque texte, différentes activités sont proposées :

  • activité pour commencer,
  • activité de lecture écriture,
  • le texte à projeter en classe,
  • le texte audio pour les élèves dyslexiques,
  • une notice pédagogique.

Plus-value de la BRNE

La séquence est complète, inclut différentes compétences travaillées notamment la lecture d’images, peut être utilisée et projetée ou non dans son intégralité, les textes sont disponibles en audio pour les élèves dyslexiques et une touche permet également de changer la police grâce à la touche OpenDyslexic.