BRNE Espagnol 4e : Reciclar para no contaminar
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
BRNE utilisée : BRNE cycle 4 VIASCOLA
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : Guía de reciclaje en España
Taper « reciclaje » dans le moteur de recherche
Ou bien :
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
Après le visionnage de la vidéo, on peut proposer aux élèves de faire l’exercice de compréhension globale.
Le deuxième exercice permettra de découvrir et/ou de mémoriser le vocabulaire.
On pourra ensuite poursuivre sur ce thème en utilisant la vidéo « Despacito Medio ambiente » sur l’air de la célèbre chanson https://www.youtube.com/watch?v=jeWabIUIU5M et demander aux élèves de vérifier si le recyclage y est présenté de la même façon.
Plus-value de la BRNE :
La vidéo est disponible avec ou sans sous-titres et en version mots-clefs
Les élèves peuvent obtenir la correction en un clic. Les plus faibles seront rassurés
Le format de la vidéo (courte et avec des textes explicatifs) est moderne et clair.
Dans le guide de l’unité, on peut télécharger le script :
BRNE Espagnol 4e : Ecología
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : BRNE cycle 4 VIASCOLA
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : École et société/ A2 / 7 Implicados con la ecología
Taper « ecología » dans le moteur de recherche.
Ou bien : audios/école et société/ A2 / implicados con la ecología.
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :Il s’agit d’une compréhension orale. On demande aux élèves d’identifier le sujet d’une conversation avec un bref QCM.
Et on leur demande, par la suite de compléter un texte à trous avec des verbes au futur simple.
Les activités peuvent permettre d’introduire ou de revoir le vocabulaire des catastrophes naturelles ou écologiques.
Le deuxième exercice permettra d’orienter la conversation vers les solutions qu’ils pourraient apporter à de tels problèmes.
On pourrait envisager d’utiliser le conditionnel : ¿Qué harías para ayudar a salvar el planeta? Les verbes de l’exercice au futur aideraient les élèves à prendre la parole.
Plus-value de la BRNE:
- Le document sonore est d’un accès facile.
- Le vocabulaire employé est simple et précis.
- Le sujet fera réagir les élèves. On pourra ainsi atteindre l’objectif citoyen de la séance, ils se sentiront impliqués.
- L’élève peut travailler avec cet exercice en autonomie en classe ou à la maison. On peut également le travailler en classe entière.
- Le fichier est téléchargeable, ainsi que sa transcription en pdf en cliquant sur le guide de l’unité.
BRNE Espagnol Cycle 4 : Navidad en México
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : BRNE Viascola
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : Los regalos de Navidad de Pablo
Taper «Navidad» dans le moteur de recherche :
Ou bien : vidéos / langage et mode vie / A1 ( 2017 )
Modalité de l’activité proposée aux élèves :
Tout d’abord, on pourra tenter de faire deviner aux élèves d’où vient Pablo en se basant sur ses vêtements. («Es español porque … Es de un país frío porque lleva …).
Puis on pourra leur montrer le début de la vidéo. La photo de la patinoire de Méjico leur permettra de dépasser leurs préjugés et d’avoir une image plus juste du Mexique. (¿Hace frío en Méjico en Navidad?).
On pourra ensuite systématiser l’emploi du verbe ESTAR.
Ils pourront ensuite faire les exercices proposés par la BRNE.
Et en fin de séquence : pourquoi pas leur faire imiter Pablo en rejouant la scène ?
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi.
La vidéo s’éloigne des clichés tout en montrant bien la tradition et les spécificités mexicaines avec les photos du début.
La BRNE permet de proposer la vidéo en version originale sous-titrée, en version mots clés et en version originale.
Le dialogue est simple et la mise en scène sera facile à reprendre avec les élèves. Le script est téléchargeable en pdf, ainsi que la vidéo.
Les exercices permettent de se concentrer sur le sens et non sur l’orthographe.
Ils seront également réalisables par les élèves DYS : ils pourront s’appuyer sur les images.
BRNE Espagnol Cycle 4 : El día del Español
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : BRNE Viascola
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : El Día del Español.
Taper « español » dans le moteur de recherche :
Ou bien : audios / école et société / niveau A2
Modalité de l’activité proposée aux élèves :
Il s’agit d’un exercice de compréhension orale qui permettra d’introduire «el Día del Español».
On pourra faire revoir aux élèves les chiffres, l’emploi de ser et estar, introduire le futur (voire cuando suivi du subjonctif) et manipuler des pourcentages.
Lors de la première écoute, on pourra demander aux élèves de repérer les chiffres et ensuite essayer d’expliquer ensemble à quoi ils correspondent.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi.
- Les fichiers sons et le script sont téléchargeables.
L’élève peut travailler en autonomie et s’auto-corriger avec le bouton « montrer la correction ».
Un exercice proposé permet à l’élève de s’entraîner à la rédaction.
Le thème et le contenu de l’audio permettent de mettre en avant l’importance et la place croissante de la langue espagnole dans le monde.
Pour les élèves en difficultés, il est possible d’adapter les parcours et de leur faire réviser l’emploi de ser, les chiffres ou tout autre élément de niveau A1 qui ne serait pas acquis. La BRNE propose une base d’exercices qu’on peut ajouter au parcours.
BRNE Espagnol Cycle 4 : Navidad en España y en Colombia
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : BRNE Viascola
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : La Navidad (Taper Navidad dans le moteur de recherche.)
Ou bien vidéo / rencontres avec d’autres cultures / A1 +
Modalité de l’activité proposée aux élèves :
Dans un premier temps, la vidéo permet de découvrir les traditions dans ces deux pays. On pourra systématiser l’emploi du verbe Soler.
On peut demander aux élèves de comparer les traditions en Colombie et en Espagne et par la suite de comparer avec les traditions en France.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi.
- La BRNE permet de proposer la vidéo en version originale sous-titrée, en version mots clés et en version originale.
- La vidéo présente la tradition en Espagne et en Colombie expliquées par des jeunes gens et permet d’aborder différents thèmes : la gastronomie, les traditions, les activités, les dates ...
- Les exercices proposés permettent un entraînement en autonomie avec auto-correction en utilisant le bouton « montrer la correction »
- On peut également laisser place à l’expression : un exercice permet une réponse rédigée par l’élève.
- Les documents associés à la vidéo et la vidéo sont téléchargeables dans le guide pour l’unité. Le guide propose des objectifs pour l’étude de cette vidéo.
BRNE Espagnol Cycle 4 : El día de los muertos
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : Espagnol cycle 4 Viascola
Nom détaillé de la ressource BRNE utilisée : langues et cultures étrangères et régionales : una fiesta de vivos y muertos.
Pour y accéder, taper «día de muertos» dans la barre du moteur de recherche.
Ou bien dans le menu : articles de presse/ langues et cultures étrangères/ una fiesta de vivos y muertos / A1
Modalité de l’activité proposée aux élèves :
On peut étudier la photo du défilé et faire réagir les élèves : connaissent-ils déjà la fête ?
Même s’ils en ont déjà entendu parler, on pourra enrichir leurs connaissances grâce aux différentes photos : les photos du défilé renvoient à une tradition récente et les autres photos renvoient à des pratiques plus anciennes (papel picado et altar). On pourrait leur faire employer l’imparfait et le verbe soler (Antes solían adornar las casas. Ahora suelen desfilar…).
Après cette phase à l’oral, les élèves pourront lire le texte et travailler la compréhension écrite grâce aux exercices proposés.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi- Le choix des photos est pertinent et elles sont facilement téléchargeables.
Il existe une version orale du texte en MP3 également téléchargeable.
En cliquant sur guide pour l’unité, on accède aux objectifs et aux métadonnées
On peut différencier les parcours et éditer l’unité pédagogique : par exemple, modifier l’ordre des exercices.
Pour les élèves en difficultés, il existe un bouton « montrer la correction » qui leur permet d’essayer de mémoriser et de recommencer l’exercice par la suite.
-Pour les élèves plus à l’aise, il est possible de poursuivre avec le même texte en utilisant les exercices niveau A2 de la BRNE.
Le vocabulaire de l’article est disponible en un clic :
De nombreux exercices sont proposés : trois de niveau A2 et deux de niveau A1.
BRNE Espagnol 4e : Artisanat mexicain : « los alebrijes »
Dans: Espagnol, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleBRNE utilisée : Espagnol cycle 4 Viascola
La BRNE est accessible via le MédiaCentre de l'ENT.
Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : dans le moteur de recherche, entrez ALEBRIJES
Ou accès par : Audios/A1/rencontres avec d’autres cultures/ los alebrijes
L’intitulé de la ressource est : « Rencontres avec d’autres cultures A1 : los alebrijes »
On y trouve un audio (téléchargeable) et une image (téléchargeable également)
Modalités (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
Dans le cadre d’une séquence sur les traditions mexicaines, il est possible de faire découvrir «Los alebrijes» à nos élèves.
On retrouvera ces objets typiques dans le dessin animé « Coco » sorti en 2017.
Introductions possibles :
1) Après une séquence «décrire un objet : las piñatas», on utilisera la photo de la BRNE et une photo de piñata.
Les photos seront cachées et les élèves devront faire des propositions pour découvrir peu à peu les objets.
L’objectif final sera de leur faire différencier l’usage des deux objets en insistant sur le public visé : la piñata sert à jouer et les alebrijes sont des objets de décoration.
On pourra ainsi voir ou consolider l’emploi de la préposition para + infinitif ou para que + subjonctif.
Exemples de productions d’élèves :
Una piñata sirve para jugar.
Las piñatas son para que los niños jueguen.
Un alebrije sirve para adornar.
Los alebrijes son para que los turistas recuerden Méjico.
Il sera possible également de réaliser un premier entraînement à la compréhension orale. Le script de l’audio est disponible sur le site pour pouvoir créer plus facilement nos exercices.
2) Autre possibilité : directement projeter la photo de la BRNE et faire deviner à nos élèves la fonction de l’objet.
Ces deux activités permettent de revoir le vocabulaire des formes et des couleurs.
On pourra faire créer aux élèves par la suite un alebrije. Pourquoi pas faire un travail en commun avec le professeur d’arts plastiques ?
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi.
Les alebrijes sont peu traités dans les manuels et la BRNE permet à nos élèves de les découvrir avant de visionner des séquences du film.
Le personnage de Pepita est directement inspiré des alebrijes.
Les documents sont tous téléchargeables et il est possible d’éditer sa propre unité pédagogique en y ajoutant nos documents.
