Catégorie : Contenus par discipline

Lycées 4.0 : Galerie virtuelle

Dans: Arts plastiques, Contenus par discipline, Lycée 4.0, Ressources numériques et disciplines

Lycées 4.0 : Galerie virtuelle. Création d’une galerie virtuelle sur Artsteps pour questionner la notion de présentation des œuvres, la scénographie.

  • Noms et prénoms des auteurs de l’article :
    Groupe TraAM arts plastiques
    Michel HOUPERT
  • Discipline : Arts plastiques
  • Niveau concerné :
    Travail effectué en cycle 4, classe de troisième, transférable en l’état au lycée
  • Objectif pédagogique / élément du programme concerné :
    • Expérimenter des projets et dispositifs visant la diffusion des travaux des élèves à l’heure du numérique
    • Images : réalité/fiction : La conception, la production et la diffusion de l'œuvre plastique à l'ère du numérique
    • La présentation de l'œuvre : les dispositifs de présentation
  • Compétences travaillées :
    • Arts plastiques : Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation
      Expérimenter l’espace de l’œuvre et l’espace architectural du musée de façon sensible : se déplacer, se repérer, se mettre en scène
  • Outil / service / ressource / évolution Lycée 4.0. présenté(e) :
  • Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
    Dans une classe de 3eme, les élèves sont en salle informatique dans laquelle 14 postes sont à disposition, les élèves se mettent par 2.
    Ils accèdent au site avec l’adresse mail de l’enseignant et un code commun à tous.
    Ils doivent concevoir une exposition sur le thème de leur présentation orale au DNB.
    Ils doivent questionner :
    - l’organisation de l’espace muséal
    - les couleurs des espaces créés
    - les informations données, la manière dont elles sont données
    - le choix du parcours
  • Bilan de la séance
    Points positifs :
    -     Le site est ergonomique et facile d’accès pour les élèves qui se l’approprient assez facilement. Ils ont la possibilité de poursuivre leurs productions hors temps de classe.
    - Les rendus sont « efficaces » rapidement.
    - Il est l’occasion d’aborder la question d’échelle des œuvres, de parcours muséographique.
    - Il pourrait être une alternative au diaporama car il permet d’intégrer des informations accompagnant les images et de créer des étapes dans la circulation du musée.

    Points négatifs :
    -     Le site ne fonctionne pas sur Internet Explorer.
    - On peut rencontrer des difficultés contraignantes lorsque le parc informatique fonctionne en réseau.
    - Les espaces créés peuvent paraître figés voire standardisés, les murs ne fonctionnant qu’en angle droit.
    - L’intégration de volumes est complexe, l’option la plus facile étant de trouver des images 3D dans des banques d’images

  • Illustrations explicatives : plusieurs captures d’écran, photos d’élèves au travail, vidéos…
    Captures d’écran de galeries réalisées par les élèves :

Lycée 4.0 : « Ma visite en un éclair »

Dans: Arts plastiques, Contenus par discipline, Lycée 4.0, Ressources numériques et disciplines

Lycée 4.0 : Les outils numériques pour rendre compte de la visite d’un lieu de diffusion ou de conservation artistique « Ma visite en un éclair »

  • Noms et prénoms des auteurs de l’article :
    Groupe TraAM Histoire des arts, Corinne HUGAIN
    IAN arts plastiques Michel HOUPERT
  • Discipline :
    Arts plastiques, Education musicale, documentation
  • Niveau concerné :
    Travail effectué en cycle 4, classe de troisième, transférable en l’état au lycée
  • Objectif pédagogique / élément du programme concerné :
    Découverte et appropriation de certaines œuvres en réalisant une médiation numérique, dans le cadre de projets interdisciplinaires, destinée à être mise à disposition d’autres publics.
  • Compétences travaillées :
    - Arts plastiques : Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation / Expérimenter l’espace de l’œuvre et l’espace architectural du musée de façon sensible : se déplacer, se repérer, se mettre en scène
    - Éducation musicale : réaliser des projets de création - utiliser des outils numériques simples pour capter les sons, les manipuler les organiser dans le temps ; Écouter, comparer - interaction avec les autres domaines artistiques, environnement sonore.
    - Documentation : Savoir mener une recherche (recherche documentaire complémentaire) ; droit de l’image, droits d’auteurs.
  • Outil / service / ressource / évolution Lycée 4.0. présenté(e) :
    Appareils photos / smartphone / enregistreur type Zoom - Application Gif me ou Windows Movie Maker – Audacity, mise en ligne sur l’ENT
  • Pré-requis :
    Travail effectué en amont, connaissances/compétences requises en amont…
    Manipulation des fonctions audio photo et vidéo des équipements numériques et smartphones
  • Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
    Visite au Musée départemental d’art ancien et contemporain d’Épinal : les élèves, répartis en groupes, parcourent le lieu et choisissent 3 œuvres qui les interpellent par étage. Ils réalisent des photographies des œuvres en entier, des détails, se mettent en scène devant les œuvres, réalisent des croquis, prennent des notes, se repèrent sur un plan dans le but de proposer leur parcours idéal de visite à d’autres élèves. Captation sonore (commentaires d’élèves, bruits ambiants).

    Les élèves réalisent une courte animation rendant compte de leur visite personnelle et de leurs choix afin de donner à d’autres élèves l’envie d’aller au musée.

    Diffusion du travail au C.D.I. et dans la structure culturelle partenaire.

     

  • Bilan de la séance :

    Les élèves s’approprient plus volontiers le lieu visité, ils travaillent avec plaisir en utilisant leurs smartphones, ils constatent que les compétences extra scolaires qu’ils peuvent avoir autour de leur smartphone peuvent être utiles et mise en valeur dans un cadre scolaire.

     

  • Illustrations explicatives : plusieurs captures d’écran, photos d’élèves au travail, vidéos…

    Extrait d’un livret de médiation réalisé par un élève :

    Images issues de vidéos réalisées par les élèves :

  •  Documents d’accompagnement  Extrait d’un tutoriel GIF ME