BRNE Anglais Cycle 4 : l’Australie et la culture aborigène
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole- Nom prénom : ARAUJO Dulce
- Discipline/dispositif : anglais
- Classe/niveau : 3eme
- Domaine du socle : domaine 1 (les langages pour penser et communiquer) + domaine 3 (la formation de la personne et du citoyen).
- Compétence travaillée : compréhension écrite (et compréhension orale)
- BRNE utilisée : BRNE cycle 4
- Nom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé : Texte "Awesome Australia"
Articles / A1+ / A2 / B1 / « langues et cultures étrangères et régionales » / « rencontre avec d’autres cultures » et « Australia Day » (audio) + texte « Classes visit Australian Aborigines »
Enfin, la BRNE facilite la lecture aux élèves en proposant une aide sur certains mots qui seront expliqués lorsqu’il placera sa souris dessus. Exemple sur le texte niveau B1 pour le mot « head of state » :
L’enseignant pourra utiliser les activités proposées afin de vérifier la compréhension du document audio (et il est possible de télécharger l’enregistrement) :
Un audio pourra venir compléter les informations de ce texte. Il est disponible dans : audio / A1+ / rencontre avec d’autres cultures et s’intitule « Australia Day ».
Après avoir travaillé sur le pays, l’enseignant peut envisager d’aborder la culture aborigène avec le texte « Classes visit Australian Aborigines » disponible dans articles / A2 / information, communication et citoyenneté. Ce texte est aussi disponible en niveaux A1+ et B1, ainsi que sa version enregistrée.
Illustrations explicatives : il est possible de télécharger tous les textes les documents en pdf ou en mp3, voire en rtf (modifiable) en cliquant sur « guide pour la séquence » :
Dans la partie « exercices de langue », il est possible d’approfondir le prétérit qui apparaît dans le texte « Awesome Australia ». Des activités sont proposées, en voici quelques exemples :
Enfin, le 1er texte montrant plusieurs données chiffrées, il serait utile de revenir sur « comment dire les grands nombres ». La BRNE vous propose des exercices sur le niveau A1+ dont voici un exemple :
BRNE Anglais 3e : Faire découvrir différents aspects des deux guerres mondiales côté britannique
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleNom détaillé de la ressource/activité/outil BRNE utilisé :
Dans le cadre d’une séquence sur les deux guerres mondiales (et le centenaire de 1918 qui approche), il est possible d’utiliser plusieurs ressources de la BRNE cycle 4 :
- introduire le thème avec l'audio « Armistice Day » :
- Accès par : Audios / B1 / rencontres avec d’autres cultures / témoignages
mener la classe à débattre après l’écoute de l’audio « Commemoration » :
- Accès par : Audios / B1 / rencontres avec d’autres cultures / témoignages- lire le texte « Evacuation » :
- Accès par : articles de presse / B1 / Langues et cultures étrangères et régionales / 2016
- clore la séquence avec le poème « Remembrance » :
- Accès par Audios / B1 / rencontres avec d’autres cultures / poèmes
Modalité : Introduire le thème avec l'audio « Armistice Day » :
Plusieurs écoutes afin de permettre la prise de notes par les élèves (l’exercice proposé par la BRNE pourrait « aider » les élèves plus faibles ou viendrait compléter les mots clé trouvés par la classe) afin d’élaborer une trace écrite commune.
Mener la classe à débattre après l’écoute de l’audio « Commemoration » :
Ici différentes personnes s’expriment sur le bien-fondé des commémorations historiques. Suite à la dernière activité de la BRNE, il serait possible de les laisser exprimer leur propre opinion, confronter leurs idées (en grammaire, emploi de should par exemple et savoir exprimer son opinion, argumenter ses propos…)
Lire le texte « Evacuation » :
Une carte mentale montrant les aspects de cette évacuation des enfants en Grande Bretagne pourrait être élaborée par petits groupes, chaque groupe présentant ensuite sa carte mentale à la classe en expliquant les choix qui ont été faits. Le travail sur ce texte pourrait être complété par une recherche sur le site de la BBC : http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/world_war2/
Clore la séquence avec le poème « Remembrance » :
En découvrant ce poème, l’enseignant pourra travailler la prosodie et guider les élèves vers un atelier d’écriture créative.
Pourquoi ne pas leur faire écrire un poème à la manière de « Remembrance » ? Une collaboration en petits groupes serait bénéfique.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée... :
Tous les documents audios ou textes sont téléchargeables sur la BRNE (cliquer sur « guide pour la séquence ») :
De plus, le texte « Evacuation » est disponible en 3 niveaux (A1+, A2 et B1), ce qui permettra une différenciation pédagogique au sein de la classe.
Le texte est proposé avec une aide lexicale. Les mots difficiles sont expliqués si l’élève place sa souris dessus comme sur cet exemple du texte niveau B1 :
La lecture du texte est proposée en téléchargement et aidera la compréhension du texte des élèves dys.
Des activités sont proposées pour exploiter le texte (en voici quelques exemples) :
Dans la partie « exercices de langue », l’enseignant pourrait approfondir le prétérit ( et l’emploi des verbes irréguliers dans le texte « Evacuation ») :
- Accès par exercices de langues / niveau à choisir (B1 par exemple) / grammaire / prétérit
Il est aussi possible de travailler la prononciation du -ed grâce aux activités de phonologie de la BRNE :
- Accès par : exercices de langues / A1+ / phonologie / prononciation du -ed
BRNE Anglais Cycle 4 : Proposer une remédiation en grammaire
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
Elle se trouve dans le module intitulé Ressources et activité, anglais cycle 4.
Modalité :
Cette ressource de la BRNE peut être donnée en amont d'une séquence, sur le principe d'une classe inversée. Elle peut également être abordée en cours de séquence, en entraînement. J'ai fait le choix de m'en servir en milieu de séquence, après l'évaluation intermédiaire, pour les élèves qui ont besoin d'une remédiation.
Par exemple, à un élève qui ne maîtriserait pas les bases de la conjugaison des verbes au prétérit, je propose les exercices de langue ciblés sur la construction et l'emploi du prétérit.
L'élève peut, à tout moment, obtenir de l'aide en ligne en cliquant sur l'icône « boite à outils ».
Voici le type d'aide qui s'affichera :
Une fois une activité terminée, l'élève fait corriger son exercice en ligne. Si l'exercice est correct, un message d'encouragements apparaîtra.
L'élève clique ensuite sur « Continuer » pour compléter l'activité suivante. Dans l'exemple ci-dessous, il 'agit de faire réfléchir sur l'emploi du prétérit.
S'il y a des erreurs, l'élève a le droit à une seconde chance. Si des erreurs persistaient à l'issue de cette deuxième tentative, l'élève clique sur « Corriger » pour afficher la correction.
Ces exercices peuvent aussi être utilisés après l'évaluation finale si jamais des lacunes persistaient.
Dans les deux cas, l'élève fait les activités proposées soit en cours, soit en dehors des heures de cours. L'enseignant a accès aux résultats élève par élève dans l'onglet « Suivi des élèves ».
L'enseignant a aussi la possibilité de télécharger un rapport, sous forme de tableur Excel, classe par classe, élève par élève, pour avoir une idée du temps consacré pour chaque module.
Plus-value de la BRNE :
Les exercices de langue de la BRNE me permettent de cibler un ou plusieurs élèves en fonction de leurs résultats aux évaluations formatives. Je personnalise ainsi la remédiation proposée.
Je différencie la remédiation car la BRNE m'offre des exercices de langue en fonction des niveaux de mes élèves. En effet, pour un même objectif, la BRNE me propose des exercices de langue niveau A2 et B1.
BRNE Anglais 6e : School uniforms
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleUtiliser le moteur de recherche de la BRNE pour trouver rapidement l'article.
Modalités :
Dans le cadre d’une séquence sur l’école britannique, permettre aux élèves de comprendre le témoignage de 2 collégiennes qui décrivent leur uniforme, s’expriment sur leurs goûts concernant ce qu’elles doivent porter et sur les interdictions vestimentaires.
La vidéo a été projetée en 3 temps : une fois pour permettre aux élèves de comprendre le sens global, une autre afin de noter ce qui est compris et une 3e pour la vérification.
Je ne leur pose aucune question : je leur rappelle seulement de repérer d’abord les points importants (who ? where ? what ? etc) et ensuite je leur demande de se focaliser sur les détails qu’ils comprennent.
Les élèves (placés en îlots) ont ensuite un temps pour la mise en commun avant la correction générale pour permettre à tous de vérifier leurs notes, et ainsi favoriser la parole de TOUS les élèves.
Correction au tableau sous forme de notes qui aideront ensuite les élèves à construire du sens (que je leur demande de faire en îlots à nouveau avant la correction générale).
Exemple d’une partie de la trace écrite obtenue en classe :
The girls are 13 and they are talking about their uniform at school. They must wear black trousers but they mustn’t wear jeans. They don’t like // hate them because they think they are horrible. Etc.
Plus-value de la BRNE
La vidéo est proposée en VO, en VOST ou encore en VMC (c’est-à-dire avec des mots clé seulement). Le professeur pourra donc choisir le support qui conviendra à ses objectifs et aussi différencier sa pédagogie selon le niveau de ses élèves.
Des exercices de compréhension sont proposés et la vidéo peut être téléchargée par l’enseignant :
BRNE Anglais 6e : Holidays in London (flashcards)
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
Cette ressource est disponible dans le Médiacentre de l’espace CDI de l’ENT de l’établissement: BRNE Anglais cycle 3 : I love English !
Pour la trouver facilement, tapez « London » dans le moteur de recherche sur la page d’accueil de la BRNE anglais cycle 3.
La ressource en question apparaît : « Civilisation : Holidays in London - 6 flashcards à explorer pour découvrir Londres avec illustration, légende et enregistrement audio ».
Modalité :
Cette ressource BRNE s’insère très facilement dans une séquence traitant de la capitale londonienne ou, plus globalement, dans une séquence sur le Royaume Uni ou les îles britanniques.
L’activité peut être donnée aux élèves en amont, sur le principe de la classe inversée. Elle peut être donnée une fois la séquence débutée, en cours, avec des tablettes ou en salle multimédia.
Plus-value de la BRNE :
Les élèves ont accès à cette ressource depuis l’ENT. Elle est disponible depuis tout poste ou tablette relié à Internet. L’enregistrement audio intégré de très bonne qualité facilite la mémorisation et la prononciation juste. L’élève a la possibilité de réécouter la légende en cliquant sur l’icône « play ».En complément de cette ressource, je propose à mes élèves une activité papier à compléter.
La version 1 s’adresse à des élèves à l’aise à l’écrit.
La version 2 s’adresse à des élèves ayant des difficultés à l’écrit, des problèmes d’écriture ou atteints de troubles dys.
Eduthèque Anglais 2de : découverte de l’Afrique du Sud
Dans: Anglais, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
- Objectifs disciplinaires
- Objectifs culturels : apprendre des choses sur l’histoire de ce pays (entrée culturelle = l’art de vivre ensemble)
- Objectif de compréhension : faire acquérir progressivement à l’apprenant des stratégies d’écoute
- Objectif grammatical : emploi de modaux pour formuler des hypothèses
- Compétences travaillées :
- Compréhension Orale
- Expression Ecrite
- Expression Orale en continu et en interaction
- Activité langagière dominante : Compréhension Orale
- Pré-requis : Niveau A2 +
- Différenciation pédagogique envisagée : Sous-titrages et transcriptions téléchargeables
- Matériel nécessaire : Ordinateur en salle de classe et des enceintes
- Document(s) fourni(s) à l’élève :
- Feuille de brouillon pour prise de notes et restitution
- Carte de l’Afrique du Sud accrochée en salle de classe
- Évaluation envisagée : Compréhension Orale sur un autre document avec thème commun
- Problématique : Is South Africa an amazing country ?
- Tâche finale : présenter en groupes une province parmi les neuf d’Afrique du Sud
- Description de l’activité :
- Séquence avec la présence d’une assistante sud-africaine, Monique BARNARD de Pretoria.
- La ville de Cape Town a été découverte avec la vidéo proposée sur Eduthèque. Niveau B1+. Compréhension orale avec accents sud-africains.
- En vue de la préparation à l’épreuve terminale : 3 écoutes avec pauses et restitution en français.
- Le document de 4:07 a été fractionné en 2 parties.
- Les données chiffrées ont été un très bon exercice de compréhension et les élèves ont appris beaucoup de choses sur le plan historique. Ils ont également révisé beaucoup de points de grammaire (exemple : le present perfect). L’avantage de la vidéo et qu’ils ont non seulement appris des choses mais également visualisé Cape Town.
BRNE Anglais 6e : Prononciation avec les virelangues
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
Pour y accéder, cliquez sur « Documents et outils pédagogiques » dans l’onglet en bas à gauche.
Téléchargement des documents
Pour télécharger l’ensemble des audios : cliquez sur « Audios à télécharger », puis téléchargez le dossier nommé « Comptines Tongue twister». Près de 30 virelangues sont disponibles au format mp3.
Pour télécharger les scripts des virelangues : cliquez sur « Documents pour l’enseignant » puis faites défiler jusqu’au dossier nommé « Documents pour le niveau 2 » et le second dossier nommé « Documents pour le niveau 3 ».
Modalité :
Je conçois les virelangues comme un outil pédagogique ludique car leur difficulté de prononciation constitue un défi d’articulation. Ce sont des supports d’expression orale drôles et appréciés par les élèves. Les virelangues permettent de sensibiliser à la prosodie de la langue, de travailler des phonèmes et des sons proches, de favoriser un travail sur le rythme et l’intonation.
Les virelangues peuvent être abordés à tout moment d’une séquence pour sensibiliser à la prononciation du son TH en anglais, par exemple. Ils permettent la différenciation pédagogique car la longueur et la complexité des énoncés peuvent varier d’un élève à un autre.
Plus-value de la BRNE :
Les virelangues de la BRNE sont téléchargeables au format mp3 et peuvent ensuite être insérés dans le cahier de textes des élèves, dans l’ENT…
Illustrations explicatives :
BRNE Anglais 6e : Mémorisation du lexique avec les flashcards
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
Cette ressource est disponible dans le Médiacentre de l’espace CDI de l’ENT de l’établissement : BRNE Anglais cycle 3 - I love English
Pour accéder à la ressource sur Thanksgiving, cliquez sur « Ressources » dans le menu à gauche, puis tapez "Thanksgiving" dans le moteur de recherche intégré à la BRNE.
Modalité : Cette ressource BRNE cycle 3 s’intègre dans une séquence sur Thanksgiving traitée en novembre chaque année. Il s’agit de faire (re)découvrir aux élèves de 6ème cette fête traditionnelle américaine incontournable via une vidéo disponible dans la BRNE anglais cycle 4. La ressource Thanksgiving cycle 3 permet aux élèves de découvrir le lexique spécifique lié à cette fête grâce à l’activité FLASHCARDS avec audio intégré. Elle leur permettra de mieux accéder au sens de la vidéo.
Les élèves peuvent, par la suite, s’entrainer à mémoriser le lexique avec l’activité MATCHING disponible dans la même BRNE cycle 3.
Plus-value de la BRNE: La ressource est disponible 24/24 heures, 7/7 jours, depuis tout poste ou tablette relié à internet, que ce soit au collège ou en dehors de la classe. Les flashcards permettent de s’assurer que tous les élèves auront les pré-requis nécessaires en terme de lexique pour pouvoir comprendre une courte vidéo sur Thanksgiving. Les audio intégrés permettent le bon placement phonologique.
Pour compléter l’activité, les élèves doivent remplir la fiche intitulée « Happy Thanksgiving » qu’ils colleront dans leurs cahiers. Pour les élèves atteints de problèmes d’écriture, je leur propose la deuxième version avec police de caractères sans empattement.
BRNE Anglais Cycle 3 : Ajouter des ressources
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcolePour accéder à la ressource, il suffit de se rendre dans l’ENT, dans CDI, ressources, sous l’intitulé Banque de ressources numériques BRNE, cliquer sur Anglais cycle 3 (CM1/CM2/6e).
Autre possibilité : se rendre sur le site https://brne.bayardeducation.com
Suivre la démarche pour s’inscrire et créer un compte en utilisant l’adresse académique. Pour se connecter ensuite, utiliser l’adresse académique et le mot de passe.
Page d’accueil de la ressource I Love English School Numérique cycle 3.
Vous pouvez soit utiliser les parcours existants, soit créer votre propre parcours.
Utiliser un parcours clés en mains
Les parcours des niveaux 1 et 2 traitent en spirale des mêmes thématiques avec des apprentissages progressifs pour enrichir le lexique et les structures langagières.
Les élèves sont invités à réagir et à s’exprimer à partir d’une image extraite d’une saynète animée qui met en scène Tom et Lucy dans leur quotidien. Ils vont ensuite vérifier leurs hypothèses, retrouver le lexique connu et découvrir des mots et des structures qu’ils vont apprendre à décoder au fil des étapes.
Le parcours Niveau 3, composé de dix séquences, peut s’utiliser en complément du manuel classique pour différencier le travail, proposer des remises à niveau ou des remédiations aux élèves soit individuellement, soit par groupes, soit en classe entière ; soit sur le temps de classe, soit à la maison. En lien avec les séquences, l’onglet « Help » donne des conseils grammaticaux et l’onglet « Sounds » propose des exercices de phonologie.
Construire ses propres parcours
Sur la page d’accueil, dans la partie intitulée « Séquences », apparaît un onglet « create sequence ». Les activités sont alors personnalisables et peuvent être adressées à un élève, un groupe ou une classe entière afin de tenir compte du rythme de chacun et d’individualiser les apprentissages.
Voici quelques conseils pour ajouter des ressources en lien avec un parcours, ici le parcours 3, séquence "abilities".
Ajouter et organiser des activités granularisées
Pour utiliser une ressource contenue dans I Love English School Numérique, il faut l’ajouter au parcours. Pour cela, il suffit de cliquer dans l’encart « Actions sur mon parcours » onglet « + resources ». La liste de toutes les ressources s’affiche, 455 au total.
La recherche par filtres peut être assez difficile à mettre en œuvre. Il est plus intéressant de rechercher les granules par mots clés dans l’encart supérieur « search ». Il y a 10 ressources disponibles pour le thème « abilities ».
Pour pré-visualiser chaque ressource il suffit de cliquer sur l’icône de l’œil.
Pour l’ajouter aux favoris, cliquer sur l’étoile (se retrouve en allant dans la barre des tâches du haut ou dans le menu à gauche « resources » puis dans « browse the program », sélectionner le niveau puis la séquence ou taper « abilities » dans l’onglet supérieur « search », les ressources et les favoris apparaissent)
Pour l’ajouter à la séquence que l’on veut créer, cliquer sur l’icône +
Retrouver le parcours et le modifier
Pour retrouver le parcours, dans le menu à gauche, cliquer sur « My courses » puis sur le nom de votre parcours, il s’ouvre.
Pour ajouter, supprimer, réorganiser les activités, cliquer sur l’onglet « Modifier le parcours ».
Organiser les activités
Pour réorganiser les activités, après avoir cliqué sur « Modifier le parcours », il suffit de cliquer sur l’icône de la main pour déplacer l’activité ou sur les flèches pour la faire monter ou descendre.
Ajouter des ressources extérieures
Les ressources doivent être hébergées sur un site et intégrées via des liens d’intégration (embed). Le player générique sait jouer une granule SCORM.
Plus-value de la BRNE
Les parcours proposés dans I love English School Numérique Cycle 3 s’inscrivent dans la pédagogie actionnelle et permettent aux élèves de développer des stratégies de compréhension, de parfaire leur prononciation, d’enrichir leur vocabulaire et de s’entraîner à parler anglais en continu ou en interaction. Les apprenants sont constamment sollicités pour répéter, s’exercer, agir et produire afin de s’approprier le lexique et les structures grammaticales étudiés. Ils peuvent aussi se reporter à des conseils clairs sur différents points de langue. La mise en situation systématique favorise l’appropriation des faits de langue en s’appuyant sur leurs pairs.
La création de parcours permet de sélectionner, parmi les ressources proposées, des activités pertinentes par rapport à l’objectif visé, d’individualiser les apprentissages en proposant des activités supplémentaires ou des documents authentiques (audio ou vidéo) variés selon les difficultés ou les réussites de chacun. L’élève peut travailler en autonomie, consolider ses connaissances et améliorer son niveau. Il peut aussi travailler en pair work avec un ou plusieurs camarades grâce aux illustrations imprimées.
Le numérique permet d’adresser des activités différentes aux apprenants et autorise chacun à travailler à son rythme.
Anglais C4 : Partageons les langues
Dans: Anglais, Ressources numériques et disciplines
